Classe de cinquième française

En France, la classe de cinquième est la deuxième classe du collège.

Généralités

La cinquième dans les études secondaires en France.

Les classes de cinquième et de quatrième font partie du cycle central du collège. Dans ce cycle apparaissent :

• l'itinéraire de découverte (2 heures hebdomadaires interdisciplinaires, semblables aux Travaux personnels encadrés du lycée) ;
• un dispositif d'alternance (à partir de la quatrième).

En cours d'année, les élèves passent le premier niveau de l'attestation scolaire de sécurité routière.

La classe de cinquième est également l'unique classe du système éducatif français où l'institution ne peut pas exiger le redoublement, celui-ci ne peut avoir lieu qu'à la demande des parents.

Horaires

Enseignements obligatoires

La grille horaire de la classe de cinquième est la suivante :

Enseignement	Horaire hebdomadaire de l’élève	Horaire possible avec l’itinéraire de découverte
Français	4 h	5 h
Mathématiques	3 h 30	4 h 30
Langues vivantes étrangères	3 h	4 h
Histoire-géographie-éducation morale et civique	3 h	4 h
Sciences et techniques Sciences de la vie et de la Terre Physique-Chimie Technologie	1 h 30 1 h 30 1 h 30	2 h 30 2 h 30 2 h 30
Enseignements artistiques Arts plastiques Éducation musicale	1 h 1 h	2 h 2 h
Éducation physique et sportive	3 h	4 h

S’y ajoutent :

• 10 heures annuelles de vie de classe (heures assurées par le professeur principal) ;
• 0 h 30 dont la répartition est faite par l’établissement.

Enseignements facultatifs

Enseignement	Horaire hebdomadaire de l’élève
Langue vivante 3	3 h
Langues et cultures régionales	3h
Latin et/ou Grec ancien	2 h
Section Euro (Anglais, Italien ou Espagnol)	2 h

Programmes

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Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation civique où la réforme suivra les élèves.

Français (2009-2010)

La lecture

• Littérature pour la jeunesse ;
• Textes du Moyen Âge au XVII^e siècle, choisis pour leur intérêt culturel ;
• Textes documentaires.

L’écriture

L’oral : écouter, parler

Français (à partir de la rentrée 2010)

Étude de la langue

Grammaire

• analyse de la phrase ;
• les classes de mots ;
• les fonctions grammaticales ;
• les conjugaisons ;
• les valeurs des temps verbaux ;
• les valeurs et emplois des modes verbaux.

Orthographe

• orthographe grammaticale ;
• orthographe lexicale ;
• quelques homonymes ou homophones.

Lexique

• domaines lexicaux ;
• notions lexicales.

La lecture

Littérature du Moyen Âge et de la Renaissance

Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une œuvre choisie parmi les propositions suivantes :

• une chanson de geste : par exemple La Chanson de Roland ;
• un roman de chevalerie de Chrétien de Troyes : par exemple Lancelot ou le Chevalier de la charrette, Yvain ou le Chevalier au lion, Perceval ou le Conte du Graal ;
• Tristan et Iseut ;
• Le Roman de Renart ;
• un fabliau ou une farce : par exemple La Farce de Maître Pathelin.

Récits d’aventures

Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, une œuvre choisie par exemple parmi les œuvres suivantes :

• Devisement du monde de Marco Polo ;
• Robinson Crusoé de Daniel Defoe ;
• L'Île au trésor de Robert Louis Stevenson ;
• un roman de Jules Verne ;
• Croc-Blanc, L'Appel de la forêt de Jack London ;
• Le Lion de Joseph Kessel ;
• Vendredi ou la Vie sauvage de Michel Tournier ;
• Mondo et autres histoires de J. M. G. Le Clézio.

Poésie - jeux de langage

Le professeur privilégie l’étude du rapport entre forme et signification à partir d’un choix de poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :

• Moyen Âge – XVI^e siècle : Charles d’Orléans, Clément Marot, initiation aux poèmes à forme fixe ;
• XVII^e siècle : Jean de La Fontaine, Fables (choisies dans les livres VII à XII) ;
• XIX^e siècle : Victor Hugo, Alfred de Musset, Charles Cros, Paul Verlaine, Tristan Corbière, Arthur Rimbaud ;
• XX^e siècle : Guillaume Apollinaire, Max Jacob, Robert Desnos, Eugène Guillevic, Jacques Prévert, Malcolm de Chazal, Raymond Queneau, Claude Roy, Boris Vian, Jacques Roubaud.

Théâtre - la comédie

Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix :

• une comédie de Molière, choisie par exemple parmi les pièces suivantes : Le Bourgeois gentilhomme, Les Fourberies de Scapin, Le Malade imaginaire ;
• une comédie courte choisie par exemple parmi celles des auteurs suivants : Georges Feydeau, Georges Courteline ou Jules Renard.

Étude de l’image

L’expression écrite

L’expression orale

L’histoire des arts

Mathématiques

Organisation et gestion de données. Fonctions

• Proportionnalité ;
• Expressions littérales ;
• Activités graphiques ;
• Représentation et traitement de données.

Nombre et calculs

• Nombres entiers et décimaux positifs : calcul, divisibilité sur les entiers ;
• Nombres positifs en écriture fractionnaire : sens et calculs ;
• Nombres relatifs entiers et décimaux : sens et calculs ;
• Initiation à la notion d’équation.

Géométrie

• Figures planes ;
• Symétries ;
• Prismes droits, cylindres de révolution.

Grandeurs et mesures

• Longueurs, masses, durées ;
• Angles ;
• Aires : mesure, comparaison et calcul d’aires ;
• Volumes.

Langue vivante étrangère

Choix entre Allemand, Anglais, Arabe, Chinois, Espagnol, Hébreu, Italien, Japonais, Portugais, Russe.

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (2009-2010)

Histoire

• De l’Empire Romain au Moyen Âge ;
• La chrétienté occidentale ;
• La naissance des temps modernes.

Géographie

• L’Afrique ;
• L’Asie ;
• L’Amérique.

Éducation civique

• L’égalité ;
• La solidarité ;
• La sécurité.

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2010)

Histoire

• Les débuts de l’islam ;
• L’Occident féodal XI^e – XV^e siècle ;
• Regards sur l’Afrique ;
• Vers la modernité, fin XV^e – XVII^e siècle.

Géographie

• La question du développement durable ;
• Des sociétés inégalement développées ;
• Des hommes et des ressources ;
• Question au choix.

Enseignement moral et civique

• Des êtres humains, une seule humanité ;
• L’égalité, une valeur en construction ;
• La sécurité et les risques majeurs ;
• thème au choix.

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2016)

Histoire

• Thème 1 : Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact
  • Byzance et l’Europe carolingienne
  • De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad : pouvoirs, sociétés, cultures
• Thème 2 : Société, Église et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XI^e – XV^e siècles)
  • L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
  • L’émergence d’une nouvelle société urbaine
  • L’affirmation de l’État monarchique dans le Royaume des Capétiens et des Valois
• Thème 3 : Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles
  • Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique
  • Humanisme, réformes et conflits religieux
  • Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François Ier, Henri IV, Louis XIV)

Géographie

• Thème 1 : La question démographique et l'inégal développement
  • La croissance démographique et ses effets
  • Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde
• Thème 2 : Des ressources limitées, à gérer et à renouveler
  • L’énergie, l’eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser
  • L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?
• Thème 3 : Prévenir les risques, s'adapter au changement global
  • Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux
  • Prévenir les risques industriels et technologiques

Enseignement moral et civique

Sciences de la vie et de la Terre

• Respiration et occupation des milieux de vie des êtres vivants.
  • Respiration dans les différents milieux de vie.
  • Conditions de respiration et répartition des êtres vivants.
• Fonctionnement de l'organisme et besoin en énergie.
  • Des échanges entre les organes et le sang.
  • L'apprivisionnement en dioxygène.
  • L'apprivisionnement en nutriments.
  • Le rejet des déchets.
  • Circulation du sang.
• Géologie externe, évolution des paysages.
  • Découvrir un paysage.
  • Le modelé du paysage.
  • La formation des roches sédimentaires.
  • Ressource géologique et environnement.

Physique-Chimie

• L’eau dans notre environnement – Mélanges et corps purs
• Les circuits électriques en courant continu –– Étude qualitative
• La lumière : sources et propagation rectiligne

Technologie

• Analyse du fonctionnement de l’objet technique ;
• Les matériaux utilisés ;
• Les énergies mises en œuvre ;
• L’évolution de l’objet technique ;
• La communication et la gestion de l’information ;
• Les processus de réalisation d’un objet technique.

Arts plastiques

• La construction, la transformation des images ;
• L’image et son référent ;
• Les images dans la culture artistique.

Éducation musicale

L’élève maîtrise :

• l’articulation d’au moins deux compétences vocales ;
• l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ;
• la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre.

Latin

 

Notes et références