Hoppa till innehållet

Kvinnor i vetenskapen

Från Wikipedia
Version från den 16 december 2020 kl. 08.32 av Yger (Diskussion | Bidrag) (→USA)
 Den här artikeln eller avsnittet anses ge otillbörlig vikt åt vissa frågeställningar. Artikeln bör redovisa alla relevanta och verifierbara synpunkter i proportion till deras relevans. (2020-01)
Motivering: Artikeln kan bedömas lägga en stor vikt vid att redogöra för procentandelen kvinnliga forskare, medan exempelvis den engelskspråkiga artikeln har ett tydligt bredare innehåll.
Hjälp gärna Wikipedia med att åtgärda problemet om du kan, eller diskutera saken på diskussionssidan. Ta inte bort mallen förrän konsensus uppnåtts.
Andelen kvinnor inom naturvetenskapen stiger stadigt.

Vetenskap är generellt ett mansdominerat fält. Andelen kvinnor inom vetenskapen per världsdel var 2007 mellan 18 och 45 procent enligt Unesco.[1] Naturvetenskapliga områden är speciellt mansdominerade, medan kvinnor betydligt oftare söker sig till samhällsvetenskapliga ämnen som psykologi, där de i flera länder är dominerande.[2] Bland naturvetenskapliga ämnen är biologi ett av de med flest kvinnliga forskare och studenter.[2]

Olika förklaringar till tilll den lägre andelen har angetts. kvinnors rätt til högre ubildning blev allmänn först på 1900-talet och i olika utsträckning i olika länder.[3] Vissa undersökningar tyder på att den låga andelen kvinnor inom vetenskapen till stor del beror på stereotyper (många ser vetenskap som "manligt") samt självuppfyllande profetior.[4][5]

I december 2015 instiftade Förenta nationerna, FN, en särskild temadag för att uppmuntra och stödja flickor och kvinnor att uppnå sin fulla potential som vetenskapliga forskare och innovatörer.[6] Den internationella dagen för kvinnor och flickor inom vetenskapen infaller den 11 februari.

Nordamerika

USA

År 2003 motsvarade kvinnor bara 30 procent av alla naturvetenskapsdoktorander från amerikanska universitet,[3] och 2001 var kvinnliga fakultetsmedlemmar mellan 10 och 30 procent av den totala gruppen, och kvinnor arbetar betydligt mer sällan på prestigefyllda universitet och institutioner jämfört med män.[7] Jämfört med män, studerar kvinnor oftare kemi och biologi, och mer sällan ämnen som speciellt matematik,[8] Andelen kvinnor inom vetenskapen stiger dock stadigt, trots att andelen kvinnor är betydligt lägre än andelen män - detta gäller både inom fakultetspositioner, forskare och studenter.[9]

Man kan även se att andelen kvinnor som har tagit en högskoleingenjörsexamen i USA har sedan år 2000 minskat med 10% och andelen kvinnor inom yrket datavetenskap är 18% [10]. Detta ger en tydlig bild av att kvinnor i USA än idag är underrepresenterade i datavetenskaps yrket.

Sydamerika

Andelen kvinnliga forskare i Latinamerika och Karibien var 2007 45,0 procent enligt Unescos rapport. Landet med störst andel kvinnliga forskare var Venezuela med 53,1 procent, medan Honduras låg längst ned med bara 26,5 procent.[1]

Europa

Andelen kvinnliga forskare i Europa var 2007 33,9 procent enligt Unescos rapport. Landet med störst andel kvinnliga forskare var Lettland med 52,4 procent, medan Nederländerna låg längst ned med bara 17,2 procent.[1]

Sverige

Den första kvinnan som disputerade för doktorsgrad i Sverige (Ellen Fries) gjorde detta 1883, och den första kvinnan som fick en professur (Nanna Svartz) fick det 1937.[11] 2002 var ungefär 12 procent av alla professorer i Sverige kvinnor,[11] medan Unesco i en rapport från 2007 rapporterade att kvinnliga forskare var 34,5 procent, vilket är något över Europas genomsnitt på 33,9 procent.[1] Procentsatsen kvinnor som doktorerar steg för varje år under 1990-talet, från 26 procent 1990 till 35 procent 1999.[11] Statistik tyder på att kvinnor hellre väljer ämnen inom medicin och humaniora, medan män oftare väljer naturvetenskapliga, matematiska och informationsteknologiska ämnen.[11]

Under perioden 2006–2016 har antalet kvinnor bland Sveriges professorer ökat från 690 till 1 390 helårspersoner, det vill säga en fördubbling på tio år. Andelen kvinnliga professorer har därmed ökat till 27 procent.[12]

I forskningspropositionen år 2016 ställde regeringen ökade krav på jämställdhet inom forskningen på landets universitet och högskolor. Enligt det nationella jämställdhetsmålet ska hälften av alla nyrekryteringar till professorstjänster utgöras av kvinnor senast år 2030.[13]

Afrika

Andelen kvinnliga forskare i Afrika var 2007 32,7 procent enligt Unescos rapport. [1]

Asien

Andelen kvinnliga forskare i Asien var 2007 18,0 procent enligt Unescos rapport.[1]

Indien

Indien är ett exempel som motbevisar antaganden om att datavetenskapliga utbildningar är riktade till män[10]. I Indien är intresset av datavetenskap relativt stort hos kvinnor jämfört med situationen i västerländska länder[10], exempelvis USA [14][10][15]. Enligt en rapport från 2015 har mängden kvinnor som studerar en kandidatexamen inom datavetenskap och dataingenjör ökat de senaste 15 åren [16][17], där 42% av studenterna var kvinnor inom programmen under 2011[18]. Anledningen till ökningen anses vara en generell uttydning av att datavetenskapliga utbildningar är riktade mot studenter med hög intelligens[10], vilket tyder på en mer könsneutral inställning till datavetenskapliga ämnen inom landet. Att fullfölja en kandidatexamen inom datavetenskap ses som en definitiv källa till stegring av sitt självförtroende[10]. Vetskapen om att en karriär efter utbildningen ofta leder till högt betalda yrken leder vägen till visionen om att bli självständig och mindre beroende av sin familj, vilket motiverar stora mängder av kvinnliga studenter i Indien[10].

Oceanien

Andelen kvinnliga forskare i Oceanien var 2007 39,2 procent enligt Unescos rapport.[1]

Källor

  1. ^ [a b c d e f g] ”Women in Science”. UNESCO Institute for Statistics. Arkiverad från originalet den 3 november 2011. https://web.archive.org/web/20111103000941/http://www.uis.unesco.org/FactSheets/Documents/FactSheet_2010_ST_No6_EN.pdf. Läst 27 juli 2011. 
  2. ^ [a b] ”Women, Minorities and Persons with Disabilities in Science and Engineering 2002”. National Science Foundation. Arkiverad från originalet den 2 februari 2013. https://web.archive.org/web/20130202075246/http://www.nsf.gov/statistics/nsf03312/c5/c5s2.htm. Läst 27 juli 2011. 
  3. ^ [a b] ”Why Men Dominate Math and Science Fields”. Live Science. http://www.livescience.com/1927-men-dominate-math-science-fields.html. Läst 26 juli 2011. 
  4. ^ Summers, L. H. (2005). Remarks at NBER Conference on Diversifying the Science & Engineering Workforce. The office of the President. Harvard University.
  5. ^ Nosek, B.A., et al. (2009). National differences in gender–science stereotypes predict national sex differences in science and math achievement. PNAS, June 30, 2009, 106, 10593–10597.
  6. ^ ”United Nations Official Document”. www.un.org. http://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/70/212. Läst 12 februari 2018. 
  7. ^ (på engelska) (PDF) To Recruit and Advance: Women Students and Faculty in Science and Engineering. National Academy of Sciences. sid. 20-21. ISBN 0-309-54715-6. http://www.genderinscience.org/downloads/BMS_references/National%20Research%20Council%202006.pdf. Läst 26 juli 2011. ”Female faculty face a variety of different challenges. Percentage of women faculty members in science and engineering disciplines range from 10 to 30 percent (NSF, 2001). Women accounted for 10 percent of all faculty in physics in 2002, 14 percent of all faculty in astronomy in 2003, 18 percent of full-time faculty members at doctoral departments in mathematics in 2002, and 10 percent of tenured or tenure-track faculty members in engineering in 2003 (Gibbons, 2004; Ivie, 2004; Rankin, 2004). The underrepresentation of women is the most pronounced at the most prestigious research universities (NRC, 2001). Women science faculty are more likely to be employed by community colleges or institutions that do not offer a doctoral degree (Schneider, 2000).”  Arkiverad 13 november 2012 hämtat från the Wayback Machine.
  8. ^ (på engelska) (PDF) To Recruit and Advance: Women Students and Faculty in Science and Engineering. National Academy of Sciences. sid. 126. ISBN 0-309-54715-6. http://www.genderinscience.org/downloads/BMS_references/National%20Research%20Council%202006.pdf. Läst 26 juli 2011. ”Female students are less likely to take higher levels of mathematics prior to enrolling in college and are more likely to concentrate on the biological sciences or chemistry.”  Arkiverad 13 november 2012 hämtat från the Wayback Machine.
  9. ^ Referensfel: Ogiltig <ref>-tagg; ingen text har angivits för referensen med namnet nas
  10. ^ [a b c d e f g] Varma, R.,Kapur,D (2015). Decoding Femininity in Computer Science in India. ACM. sid. 56-62 
  11. ^ [a b c d] ”WOMEN AND SCIENCE: Review of the situation in Sweden.” (PDF). Community Research and Development Information Service. ftp://ftp.cordis.europa.eu/pub/improving/docs/women_national_report_sweden.pdf. Läst 27 juli 2011. [död länk]
  12. ^ ”Andelen kvinnliga professorer har ökat till 27 procent”. Universitetskanslersämbetet. http://www.uka.se/om-oss/aktuellt/nyheter/2017-04-27-andelen-kvinnliga-professorer-har-okat-till-27-procent.html. Läst 12 februari 2018. 
  13. ^ Regeringskansliet, Regeringen och (28 november 2016). ”Kunskap i samverkan - regeringens forskningsproposition”. Regeringskansliet. Arkiverad från originalet den 12 februari 2018. https://web.archive.org/web/20180212201955/http://www.regeringen.se/regeringens-politik/kunskap-i-samverkan---regeringens-forskningsproposition/. Läst 12 februari 2018. 
  14. ^ Referensfel: Ogiltig <ref>-tagg; ingen text har angivits för referensen med namnet Ahuju2015
  15. ^ Sing, K. et al. (2007). Women in computer-related majors: A critical synthesis of research and theory from 1994 to 2005. sid. 500-533 
  16. ^ Varma, R. (2009). Exposure, training and environment: Women’s participation in computing education in the United States and India.. sid. 205-222 
  17. ^ Varma, R. (Spring 2011). Indian women and mathematics for computer science.. sid. 39-46 
  18. ^ all-india-survey-higher-education-ministry-humanresource-development ”Government of India. All India Survey on Higher Education.”. Government of India. http://india.gov.in/ all-india-survey-higher-education-ministry-humanresource-development. Läst 22 november 2018. 

Externa länkar

Hämtad från ”https://sv.wikipedia.org/w/index.php?title=Kvinnor_i_vetenskapen&oldid=48570362”